使用学生学习的证据

学生学习成果证据用于通知流程和委员会，以进行持续改进.

已经确定了核心评估目标和基准d as 所有尝试课程的学生中有70%将达到或超过预期. 现有的方案标准和嵌入课程的评估目标是根据前一年的评估数据制定的，并将继续用于核心课程评估. 将发展新的评估措施，以便从基线数据收集中确定目标和基准. 在适当的地方采用了纪律最佳做法.

每个学期的成绩将在课堂上公布, 课程和项目的水平oftware platform. 各种报告将提供给指导员和学科 coordinator, 系主任, the Dean, 学术成功副总裁和综合规划与卓越绩效院长. 数据将由各级别在评估期间进行审查 fall and spring s作为学习评估周期的一部分. T其核心目标结果将由 Core Objective Committee (市场技能委员会) 并将向学术成功副校长和综合规划与卓越表现院长汇报，并将由负责实施评估措施的学科组成.

评估活动重叠的核心目标和计划性的学生学习评估将被记录在各自的学术课程的年度评估计划中. 作为学生学习成果年度项目评估的一部分, 各部门必须记录目标达成情况, specific action plans, 以及持续改进计划. 纲领性评估计划受制于年度审查，其中纲领性目标, objectives, findings, 并对行动进行评估，从而为评估计划的改进提供反馈.

学科评估及评审委员会

每个学科负责验证其评估方法并记录该过程. 在SAC SCORES Fall事件期间收集每个学员DAVC过程的当前数据. 共享的共同数据应包括但不限于:1)评审:评估, Outcomes, Curriculum Mapping, Backward Design, 2)会议程序的文件化3)针对发现采取行动的过程.

学习评估及验证委员会

Chair(s):
梅丽莎·萨瑟兰LPC-S, NCC，心理学学院
Jolinda Ramsey, M.A., Speech Faculty

由卓越表现院长和学习评估办公室提供支持

Purpose

学习评估验证委员会(LAVC)的目的是验证评估工具与课程学生学习成果(CSLO)和项目学生学习成果(PSLO)之间的联系。. Further, the c委员会将在每年4月15日前提出任何建议并确定最佳做法.

Expected Outcomes

圣安东尼奥学院开发了一套验证流程
圣安东尼奥学院讨论了评估过程的改进
圣安东尼奥学院学生成功的改善

改进过程周期

LAVC——改进周期.jpg

Number of Core Course Sections Peer Reviewed per Academic Year

2019-2020: 114
2018-2019: 88
2017-2018: 109
2016-2017: 87

Faculty Submission Contents

委员会章程PDF

市场技能评估委员会

主席:Julie Engel, M.A.，学生发展项目协调员 & Faculty

由卓越表现院长和学习评估办公室提供支持

Purpose

市场技能评估委员会 (MSAC) 是一个常设委员会及建议机构，目的是每年检讨修毕核心课程及持有AA证书的毕业生取得适销对路技能的情况, AS, and AAT degrees.

Expected Outcomes

委员会评估完成核心课程的学生的市场技能成果, 以及以AA证书毕业的学生, AS or AAT degree. 委员会将对结果数据进行三角分析, CCSSE data, 以及学习验证评估报告. 可要求提供更多数据. 该委员会负责审查至少三年的相关数据，以便提出任何建议. The four areas (Core, AA, AS, AAT)将每年进行审查，并针对每个领域提出单独的建议.

委员会提出建议，以提高市场技能的结果，为机管局，AS, AAT degrees and for the Core. 这些建议被提交给联合国学术事务副总裁(VPAS) 每年秋季学期结束的时候. VPAS对接受和实施任何建议作出最终决定.

委员会的任务是创建行动小组并任命行动小组成员，以确保委员会接受的建议得到实施. 委员会将给行动小组一个具体的费用、最后期限和报告期望.

改进过程周期

MSAC -改进周期.jpg

当前的市场技能 Review Cycle:

Critical Thinking

Performance

委员会章程PDF

分享最佳实践

SAC SCORES

O在每年的基础上项目协调员，以及纪律小组 will meet to generate 审查评估结果并制定适当的行动计划. 这些行动计划将被记录下来通过评估过程, 以及项目评估, 在学院的SLO评估平台内, eLumen.

行动计划将因评估方法和目标实现情况而异, 随着评估过程的进行，应该制定一个改善学生学习的计划. 课程嵌入式评估结果倾向于更直接地与基于课程的改进策略联系在一起. 学院将尽可能汇总学院、系和学科水平的成果. 如果没有达到学生群体或特定项目的目标, 这种方法将允许对学生群体的课程学习模式进行更深入的检查. 对课程学习模式的分析应该允许更有针对性的基于课程的改进策略.

Workshops & Training

学术成功-教师培训/工作坊
学生成功及市场技能工作坊

欲了解更多信息，请访问 eLumen Support

会议演讲

美国学院和大学协会年会

2020帮助学生掌控学习: 利用高影响力的实践 & 科技工具助学生成功

eLumenation

2020“准备、设定、创造。! Portfolios
2019“用eLumen学生仪表板照亮道路”
2019“把船驶向学生。 Engagement”
2018 “向后走才能向前走。 “评估设计”

EduTech

2019“准备，设置，创建。! Faculty & Discipline ePortfolios

NISOD

2018“学生通过学生仪表板和作品集培养市场技能”

League of Innovation

2018年“评鉴设计前前后后”

社区学院学习评估会议

2018 “改变学生支持服务评估中的“是什么””